字創(chuàng)書(shū)法

常州字創(chuàng)書(shū)法品牌簡(jiǎn)介 常州字創(chuàng)書(shū)法，是一家專(zhuān)注于書(shū)法教學(xué)、致力于傳播中華漢字及傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們努力將漢字書(shū)寫(xiě)與其他傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從而提升孩子的美感素養(yǎng)，陶冶孩子的品德情操，以達(dá)到靜心養(yǎng)氣、修身養(yǎng)性的目的。字創(chuàng)書(shū)法的教學(xué)對(duì)象為學(xué)齡前兒童/小學(xué)/成人學(xué)生，并開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法的專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)施隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、篆體五體漸進(jìn)式教學(xué)，臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，并與書(shū)法考級(jí)和書(shū)法高考要求接軌。 作為一家全新的書(shū)法品牌，字創(chuàng)書(shū)法將“舉一反三”的理念和練字相結(jié)合，深知“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，我們推崇小班化的精細(xì)教學(xué)，一節(jié)課最多為4人，讓每位學(xué)員都能得到老師的最大化關(guān)注，實(shí)現(xiàn)課堂高效化。此外，我們會(huì)考慮到學(xué)員的不同年齡、悟性和基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況制定個(gè)性化課程學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)情況總結(jié)，考察學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以便更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 字創(chuàng)書(shū)法課堂主講漢字的觀察方法，按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)練字，形成了系統(tǒng)化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)體系。每節(jié)課都有板書(shū)及孩子們的課堂表現(xiàn)情況給家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，以便家長(zhǎng)與我們及時(shí)交流溝通。另外，我們還為學(xué)員開(kāi)放了“免費(fèi)練習(xí)時(shí)間”，專(zhuān)門(mén)設(shè)立的免費(fèi)練習(xí)教室能讓學(xué)員們更好地進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，做到溫故而知新，同時(shí)，老師們還能在空閑的時(shí)間給予學(xué)員額外的輔導(dǎo)幫助。 字創(chuàng)書(shū)法還擁有專(zhuān)業(yè)雙資格認(rèn)可的教師團(tuán)隊(duì)，我們?nèi)拷處熅@得大學(xué)畢業(yè)文憑并獲得其任課課程的專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證。更重要的是，他們?cè)谌谓讨?，還必須通過(guò)字創(chuàng)書(shū)法的教師培訓(xùn)課程，統(tǒng)一的教學(xué)授課方法，每周一次的教學(xué)教研交流，一流專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，都更好地保證了字創(chuàng)書(shū)法的教學(xué)質(zhì)量。